APRENDENDO A APRENDER

 O desenvolvimento e a aprendizagem são processos de apropriação das experiências acumuladas pela sociedade no curso de sua história;e que por sua vez, essa apropriação é um processo de aprendizagem que leva a criança a uma interiorização de uma prática social.

O meu bom senso que me adverte de que exercer minha autoridade de professor na classe, tomando decisões, orientando atividades, estabelecendo tarefas, cobrando  a produção individual e coletiva do grupo não é sinal de autoritarismo de minha parte. É a minha autoridade cumprindo o meu dever. (Freire)

DIA-A-DIA EM SALA DE AULA

No meu dia-a dia em sala de aula vivencio muitas experiências.Como trabalho com crianças do 5º ano do Ensino Fundamental e, é gratificante acompanhá-las desde o primeiro dia de aula, onde demontram apreensões e curiosidades e até mesmo assustadas com o que poderá vir no decorrer do ano letivo.

Também posso observar pais apreensivos e curiosos em saber quem será o professor do seu filho.

Nós que somos pais passamos por esses sentimentos de medo, ansiedade e orgulho, afinal nossos filhos cresceram e estão caminhando para uma talindependência, e que nos causa medo.

É interessante no primeiro dia de aula se perceber que todas  as crianças conduzindo seus bonitos e diversificados materiais escolares com seus heróis favoritos estampados. Mochilas, cadernos e caixinhas de lápis, tudo personificados e, com aquele cheirinho de novo pronto para ser utilizado na sala de aula.

A acolhida no primeiro dia de aula com meus alunos é realizada de maneira descontraida e divertida. Aproveito o momento para conhecer umpouco do meu aluno e traço um diagnóstico da turma para dectar o nível de aprendizagem em que se encontram.

Sendo compromissada com meu aluno, logo desenvolvo um olhar perceptivo em relação ao mesmo, para que aqueles que não estão acompanhando o restante do grupo. Apartir daí desenvolvo meu plano de trabalho que será meu suporte norteador nas atividades desenvolvidas.

Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua construção. Cada educador é em primeiro lugar um sujeito de aprendizagem; depois um, sujeito de ensino. Quem ensina aprende, ensina ao aprender.(Freire)

PRÁTICA DE LEITURA

       No processo ensino-aprenizagem é necessário uma organização do trabalho com a leitura, visando estar em sintonia com o que é próprio da criança, considerando a experiência prévia em seus espaços familiares, sociais e escolares. Assim, o professor deverá as experiências que as crianças já possuem e organizar formas que sensibilize para eleger aquelas mais adequadas à sua realidade. De modo geral, ensinar os alunos a ler exige preocupações e eixos que podem auxiliar na organização da prática pedagógica.

    Nessa perspectiva, deve-se usar as bibliotecas, pois é essencial para a promoção e a dinamização da leitura, popis o ato de ler deve ser também praticado fora da sala de aula, no sentido de ir consolidando o hábito. Agindo dessa forma, é possível contribuir positivamente no desenvolvimento e aprendizagem da criança, em todos os seus aspectos e também no trabalho pedagógico da própria instituição. O objetivo das crianças terem acesso às bibliotecas é para que conheçam os recursos disponíveis e passem a frequentá-la assiduamente. Os alunos podem ser incentivados a ler na biblioteca, tanto escolar como pública, histórias que abordem temáticas do seu interesse.

                            

                                

A criança ter acesso a livros, é de suma importância. pois a partir desse contato vai-se internalizando o hábito de leitura que pode ser facilitada pela auto escolha e aquisição de livros adequados e de seu interesse.

"OS OUTROS VÊEM COM OLHOS ASSOMBRADOS. QUE O MUNDO PERTUBOU COM NOVAS FORMAS. NOVAS TINTAS. TU VERÁS COM TEUS OLHOS. EM SABEDORIA. E VERÁS MUITO ALÉM." (Cecília Meireles)

Formador de leitores...

         Sabe-se que muito antes de lerem palavras, as crianças já mantem uma relação ativa com vários objetos portadores de textos. Ainda muito pequnas as crianças aprendem a letra do nome. O estudo do construtivismo da destaque aos saberes já construidos pelos aprendizes, os quais são valorizados como parte do processo de alfabetização.

         Compreender essa situação, com toda sua complexidade, é o caminho indispensável para uma atuação docente responsável e comprometida. É através dela que a comunicação e o conhecimento se tornam meios de operação conjunta entre os alunos eos professores e, todos unidos, podem organizar uma comunidade de compreensão próxima. Nela o professor deixa de ser um transmissor de conhecimentos e passa a disponibilizar modos de participação, propondo e orientando planos de trabalho dando oportunidade de desenvolver diferentes formas de interação e prática cultural.

          Logo, tanto quanto o aluno, é preciso que o professor se torne um sujeito ativo do mundo da leitura, que organize registros de acompanhamento do processo de construção do conhecimento dos alunos, se preocupando com a preservação da experiência dos grupos sociais com os quais interagem, constituindo-se, antes de tudo, um leitor e autor de sua prática pedagógica.

          É preciso deixar claro que somente através de intervensão crítica e reflexiva sobre o fazer pedagógico, o professor é capaz de reconhecer que para uma escola constituída de diferentes gêneros textuais é importante intervir a partir das considerações dessas diferenças apresentando oportunidades em que os alunos possam aprender a ler.

         Conforme ressaltado, a tarefa da escola e de todos educadores que nela atuam é facilitar a compreensão para uma aprendizagem eficaz, mediante as oportunidades. É ensinar que ler promove o indivíduo socialmente, relacionando o que se faz na escola com oque se fazfora dela.

         Nessa perspectiva, a prática de ler se desenvolve através do compromisso partilhado entre professor e aluno, em que o educador atua  como um guia, mediador de cultura; e, o aluno como um sujeio ativo da aprendizagem.

 ALUNOS DO 5º ANO

E.E.JACUMAÚMA   

AREZ/RN 2012

"O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram."

 Nós educadores, não devemos nos preocupar em apenas formar um mercado de trabalho, mas principalmente formar uma nação, com gente capaz de pensar.